Je suis une fervente adepte de l'enseignement de et par la pensée critique.  Depuis mon initiation au monde de tc2, ma façon d'enseigner est en perpétuelle transformation.
Je pense qu'il n'est pas essentiel d'utiliser la technologie pour intégrer la pensée critique à notre enseignement, mais je perçois plutôt l'utilisation de la technologie comme une possibilité de rendre le milieu d'apprentissage encore plus stimulant.
Les ressources technologiques offrent tellement d'opportunités excitantes et je me sens réellement privilégiée d'enseigner à une époque que je perçois comme un moment charnière de la transformation de l'expérience d'apprentissage.
Ceci dit, l'apprentissage hybride me pose tout de même d'importants défis :

1. Premièrement, je suis une "No Name" des réseaux sociaux. Facebook, Twitter et Instagram ?! Wow ! Comment trouvez-vous le temps ??!!  Je ne lis même pas tous mes courriels :-/
2. On dit souvent que "Trop c'est comme pas assez."  On a tellement de ressources à notre disposition et il est bien sûr impossible de toutes les consulter, mais comment peut-on arriver à extraire ce qui est pertinent sans y passer la nuit ? 
3. L'apprentissage hybride présente aux élèves une porte vers une infinité de ressources et d'outils. Le système d'éducation a donc maintenant comme rôle de former les élèves à filtrer l'information qui est disponible en plus de les aider à poser un jugement sur la pertinence et la validité des ressources qu'ils consultent. Nous avons le mandat d'apprendre aux élèves à devenir de bons citoyens numériques...pas si évident, ça !