Parlant de dépendance aux bidules techno...

Je pars à l'aventure du site web!

Ok gang! Ça y est...je pars à l'aventure du site web. J'ai décidé de me créer un site web! Ce sera certainement un défi, peut-être devrais-je commencer par quelque chose de plus simple? Mais j'évalue depuis le début de la formation mes besoins et c'est l'outil qui me servirais le mieux. Je crois que je vais m'y mettre. Pouvoir centraliser toute l'information à un endroit me simplifierais la vie!

PeutÊtrePuPerdu.com

On arrive à l'étape où il faut arrêter d'y penser et il faut simplement agir. Apprendre par essaie et erreur c'est probablement plus efficace que de s'imaginer des scenarios infinis. Comme disait ma grand-mère en pensant trop on devient pensum. Comme dit Newt Scamander "worrying is means you suffer twice". Si ma grand-mère et Newt sont d'accord, qu'est-ce que j'attends pour me lancer dans l'enseignement hybride? 

1 2 3 go!!

Nouvelles Possibilitées

Je suis inspirée! Je voulais certainement utiliser la technologie en salle de classe avant d'assister à la formation, sans savoir comment faire et quoi utiliser.  Peu à peu j'ai intégré certains outils, mais maintenant j'ai l'impression d'être mieux outillé et je vois sincèrement la pertinence de créer une classe hybride! Comme les ressources sont illimitées et que les possibilités sont nombreuses, je dois maintenant apprendre à sélectionner ce qui est le plus pertinent, sans avoir l'impression de me noyer dans le monde virtuel! Courage!

L'identité et la citoyenneté numérique

En cherchant des images pour appuyer un autre point j'ai trouvé ceci (Trouvé sur le CCPALO)


Peut-être que ceci pourrait ouvrir un forum de discussion avec des élèves élémentaires.

L'apprentissage et les réseaux sociaux

Je vous partage un article provenant de la revue de l'ordre des enseignantes et des enseignants de l'Ontario Pour parler profession : La génération Facebook à l'école. Cette article écrit par Stuart Fox présente l'utilisation des médias sociaux dans la salle de classe. Je vous encourage d'y jeter un coup d'oeil! 

Suite à ma lecture, j’ai bien aimé cette phrase “Comme pour tout autre outil, les élèves doivent être formés sur l’utilisations les plus enrichissantes.” Je crois que cette citation s’applique très bien lorsque nous discutons de médias sociaux et de leur utilisation en salle de classe.

Suis-je d’accord? Je crois qu’il y a beaucoup de possibilités grâce aux médias sociaux. Toutefois, je suis consciente que les médias sociaux n’ont pas été conçu pour le domaine de l’éducation donc il faut s’en servir judicieusement.

iPhones - Un poème inquiétant qui dénote l'éloquence de la 8e année

Devons nous nous inquiéter de l'obsession technologique de nos élèves? 

La réponse c'est oui et non... mais aussi check ton mirror et dépose ton téléphone. 

Nous avons entre le mains quelque chose qui passionne les élèves, qui leur empêche de dormir, qui leur permet de poser des gestes philanthropiques mais aussi des gestes intimidants, qui leur permet d'être à productivité maximum mais qui, plus souvent que non, mène à la procrastination anodine. 

Comment utiliser cette technologie à notre avantage 

J'ai aucune idée de la réponse exacte. Voici mes constats à date: 

• Simplement utiliser la technologie en salle de classe ne suffit pas. Il faut améliorer la qualité de notre enseignement afin de profiter pleinement de la technologie. On pourrait suivre le modèle SAMR

Le concept des "Digital Natives" est for probable erroné. Les élèves ont besoin de développer une littératie numéraire tout comme nos générations.

• La citoyenneté numérique est quelque chose qui doit être modelé souvent et dès un jeune âge. 

PerduAilleurs.com

C'est intéressant d'apprendre à utiliser la technologie alors que nous avons encore tant de questions concernant son utilisation. C'est un peu comme enseigner en utilisant quelque chose qui n'est pas encore apprivoisée. Je me demande si le père noel utiliserait son traineau même si ses rennes n'étaient pas apprivoisés. Peut-être que c'est dans le font la meilleure façons de procéder ça nous permet de vraiment manier la technologie afin qu'elle réponde à nos besoins. Nous sommes à la pionniers et enseignants...      

Avantage?

La technologie peut beaucoup influencer non seulement notre enseignement, mais aussi l'apprentissage.

Je suis une fervente adepte de l'enseignement de et par la pensée critique.  Depuis mon initiation au monde de tc2, ma façon d'enseigner est en perpétuelle transformation.
Je pense qu'il n'est pas essentiel d'utiliser la technologie pour intégrer la pensée critique à notre enseignement, mais je perçois plutôt l'utilisation de la technologie comme une possibilité de rendre le milieu d'apprentissage encore plus stimulant.
Les ressources technologiques offrent tellement d'opportunités excitantes et je me sens réellement privilégiée d'enseigner à une époque que je perçois comme un moment charnière de la transformation de l'expérience d'apprentissage.
Ceci dit, l'apprentissage hybride me pose tout de même d'importants défis :

1. Premièrement, je suis une "No Name" des réseaux sociaux. Facebook, Twitter et Instagram ?! Wow ! Comment trouvez-vous le temps ??!!  Je ne lis même pas tous mes courriels :-/
2. On dit souvent que "Trop c'est comme pas assez."  On a tellement de ressources à notre disposition et il est bien sûr impossible de toutes les consulter, mais comment peut-on arriver à extraire ce qui est pertinent sans y passer la nuit ? 
3. L'apprentissage hybride présente aux élèves une porte vers une infinité de ressources et d'outils. Le système d'éducation a donc maintenant comme rôle de former les élèves à filtrer l'information qui est disponible en plus de les aider à poser un jugement sur la pertinence et la validité des ressources qu'ils consultent. Nous avons le mandat d'apprendre aux élèves à devenir de bons citoyens numériques...pas si évident, ça !

Défis de l'apprentissage hybride

Les élèves dans nos classes aujourd'hui ont grandit dans un monde virtuel. C'est leur réalité. Il nous faut, en tant qu'enseignant, s'avoir s'adapter aux réalités des élèves. Leurs habiletés, bien que probablement différentes des nôtres, feront l'unanimité dans le monde adulte dans lequel ils vivront. Ainsi, il incombe aux enseignants d'avoir une vision de l'enseignement où la technologie est développé chez tous les élèves, peu importe leur background.

Ceci étant dit, il faut que les enseignants puissent d'abord comprendre les limites de l'utilisation de la technologie et se demande si ce qu'ils mettent en oeuvre va réellement aider les élèves à long terme. Est-ce une bonne idée de miser sur l'élimination de certaines techniques d'enseignements pour en privilégier d'autres sans vraiment savoir quelles seront les résultats? Par exemple, éliminer l'écriture cursive pour privilégier l'apprentissage de la dactylographie engendre des nouveautés dans le développement du cerveau de l'enfant que les enseignants ne sont pas prêts à gérer ou ne connaissent tout simplement pas. Il faut une vision commune en connaissant les résultats possibles de ces changements.

perdu.com

S'il vous arrivait de vous perdre dans les méandres de l'internet parce que votre "hybridisme" vous envoie dans de multiples questionnements philosophiques, visitez perdu.com. Une fois que vous vous serez remis de vos éclats de rire dites-vous que nous sommes plusieurs dans la même situation. Le bien de créer des citoyens numériques et que nous créons justement une communauté. Notre cheminement peut donc bénéficier des apprentissages et des expériences des autres... Nous sommes enseignants, mais nous sommes aussi de perpétuels apprenants. L'apprentissage hybride est autant pour nous que pour nos élèves, il ne faut pas laisser nos insécurités mener notre enseignement.

Jour 1 - Mon propre cheminement avec l’apprentissage hybride

Depuis l'an passée, j'ai commencé à patauger vers la classe hybride (application Classroom). J'ai eu l'occasion de visiter, en mai dernier, une enseignante (Stéphanie) d'une école d'Orléans qui vivait la classe hybride. Cette visite  m'a permis de poser des questions et de discuter avec des élèves au sujet du fonctionnement de la salle de classe. Les élèves étaient tous emballés par l'atmosphère de cette transformation. Cette année, je me suis donnée comme mission d'explorer la classe hybride à son plein potentiel afin de l'intégrer dans mon enseignement. Mon objectif est de transformer certaines de mes unités d'apprentissage. Ma première étape est de suivre cette formation afin d'approfondir mes connaissances professionnelles dans ce domaine.

Bienvenue à notre blogue!

Ce blogue est destiné aux échanges avec les participants à la formation de l'enseignement hybride offerte par l'équipe de la transformation de l'expérience d'apprentissage, du Profil de sortie de l'élève et du XXIe siècle.  Les billets qui y sont affichés proviennent de la réflexion des participants.  N'hésitez pas à commenter les billets publiés.